Nosotros
Catalina Ureta Cardoen
Ingeniero Comercial de la Pontificia Universidad Católica de Chile, egresada con distinción, y Máster en Asesoramiento Educativo Familiar por la Universidad Complutense de Madrid. Con amplia trayectoria en educación, gestión universitaria y desarrollo de programas formativos, ha dirigido iniciativas en colegios, universidades y centros de capacitación. Ha sido docente, directiva y asesora en diversas instituciones educativas chilenas. Su trabajo se centra en la formación del carácter, la educación familiar y el desarrollo integral de personas.
Miguel Arce Viaux
Abogado de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magíster en Letras de la misma casa de estudios, con formación ejecutiva en ESE Business School (U. de Los Andes) e IESE Business School (U. de Navarra, Barcelona) a través del Advanced Management Program. Con más de dos décadas de trayectoria en gestión educacional, ha dirigido colegios técnico profesionales en zonas de alta vulnerabilidad del Gran Santiago y se ha desempeñado como docente invitado en la Universidad de Los Andes. Actualmente lidera el desarrollo de proyectos de formación técnica para adultos, también en zonas de alta vulnerabilidad, en la Fundación de Educación Nocedal.
Elisa Izquierdo Armendáriz
Psicóloga clínica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, terapeuta familiar y de pareja del Instituto Chileno de Terapia Familiar, y máster en Gestión Emocional y Bienestar de las Organizaciones de la RIEEB. Se desempeña como Coordinadora de Formación Integral en SIP Red de Colegios, liderando el acompañamiento técnico a equipos directivos y de formación en convivencia escolar, orientación vocacional, religión, filosofía, consejo de curso, involucramiento familiar y promoción de la asistencia. Su trabajo contribuye al fortalecimiento de culturas escolares orientadas al desarrollo del carácter.
Francisca Ibarra Infante
Abogada y Licenciada en Derecho de la PUC, con especialización en Antropología y Ética, y estudios en Familia y Sociedad. Es Directora de Formación General de las Instituciones Santo Tomás, donde lidera el fortalecimiento de la formación integral en los tres niveles de educación superior. Ha ejercido docencia de pregrado en Justicia y Bien Común en la Escuela de Gobierno de la UC, y en Derecho Canónico y Derecho y Religión en la Facultad de Derecho de la misma universidad.
Francisco Moller Domínguez
Académico e investigador especializado en educación del carácter, transferencia universitaria y evaluación de programas educativos. Director del UNIR Character Project, ha trabajado en el Jubilee Centre for Character and Virtues y ha liderado proyectos junto al Human Flourishing Program de Harvard. Su trayectoria integra investigación aplicada, diseño pedagógico, formación docente y medición de impacto. Ha impulsado iniciativas internacionales orientadas al desarrollo de virtudes en contextos escolares, conectando evidencia científica, innovación educativa y práctica institucional
Joaquín León Parodi
Académico, Escuela de Educación de la Universidad de los Andes. Su línea de investigación se centra en Filosofía de la Educación, Educación Centrada en la Persona, Educación del Carácter y relación entre Matrimonio, Familia y Educación. Doctor en Filosofía y Máster en Matrimonio y Familia por la Universidad de Navarra. Abogado y Profesor de Ciencias Sociales por la Universidad de los Andes. Autor del libro Una educación centrada en la persona. Guía para detenerse a pensar la educación, Eunsa, 2025.
Matías Moller Rodríguez
Psicólogo educacional y Magíster en Políticas Públicas, con más de 10 años de experiencia en formación integral, liderazgo escolar y desarrollo socioemocional. Su trabajo se ha enfocado en educación del carácter, cultura escolar, convivencia y espiritualidad católica, acompañando a equipos directivos y docentes en Chile. Actualmente se desempeña como Subdirector de Formación y Espiritualidad Católica en Fundación Astoreca, liderando iniciativas de formación humana, educación del carácter y acompañamiento a establecimientos educacionales.